《走进奥尔夫，和孩子一起玩音乐》福田店：黄钰雯妈妈

        还清晰的记得第一次亲密接触奥尔夫音乐是从2010年9月1日开始，朋友介绍我来到奥尔夫，自从那一次的试听课开始到如今已有15个月的时间了。那次的试听课给我和孩子印象最深的就是《小老鼠钻山洞》的那首曲子和舞蹈，一首欢快的舞曲配上一条长气球就将孩子带入了奥尔夫的音乐世界。正是因为有了这么生动的音乐配上如此可爱的舞蹈，才让我家开心喜欢上奥尔夫，真正的踏入奥尔夫的课堂。

在老师精心的分班后，我们编入欧阳老师的那个班级，年龄大约在3-5岁的年龄段，起初我们来到这个班，一切都感到陌生，课上拍节奏和敲木琴等环节有些摸不着头脑，但是我发现孩子的脑子就是灵光，大约上了三次课基本上就记得欧阳老师“玩音乐和游戏”的规律了，自然她也觉得自己是班里的一份子了，很快的融入到奥尔夫集体中了。

起初几个月上课，我和开心爸爸都是两个人同时到场，一边观察孩子的情绪状况一边记住课上的各种游戏，回家和孩子一起听音乐玩游戏，如果遇到孩子情绪不佳的时候，我们两个就随时更换位置，哄劝孩子能够专心听课。

一段时间下来，开心很喜欢奥尔夫了，因为老师配合世界上各种音乐做的小游戏都很适合这个年龄段孩子的特点。听音乐画画，不仅让孩子们聆听了美妙的音乐，更让孩子画出音乐来，当他们不知道这是什么名曲的时候，她会很清晰的记得画出来的音乐旋律。有一次开心看到蝴蝶，居然给我哼出了《梁祝》的主旋律，虽然是短短的几句，让孩子们更容易的接触音乐，更重要的是以后会如何去欣赏音乐。

听音乐做游戏，让拍节奏如此枯燥的课程相当的活泼生动了。孩子们在重节拍中用力的跳或者做出夸张的动作，孩子们就会很容易的听出音乐中的节拍，而且每次都会玩得很开心。

小青蛙“呱呱”的家，让孩子们从最简单的两线普认起，唱谱子拍节奏，为以后能轻松的认知五线谱打下良好的基础。开心都把奥尔夫叫做上“呱呱课”。

当时孩子三岁半，在上课专注方面不是很好，经常会不在状态，有时候遇到敲木琴这个环节，更是对她很大的挫伤。因为开心是我们从小带大，她的举动和言谈我们都很了解，她会的东西就会有些骄傲，不会的东西如果几次不能搞定，基本上就无心去面对了，正是因为她如此，我们才更用心的鼓励她面对挫折和困难。

奥尔夫的一个特色就是敲击各种木琴、中琴等乐器，几个月下来，开心对敲琴根本没有信心，心情落到低谷。老师只要一提到敲木琴，就开始皱眉头，情绪上就像受了很大打击一样，心情马上低落下来。 这种状况基本会她影响她整堂课的心情，以至于上了四个月奥尔夫课程了之后，每次都嚷嚷着不上音乐课，甚至委屈的大哭。 开心爸爸总结了她的状态：基本上属于，敲木琴就到了精神崩溃的边缘，简直是对她是莫大的打击。

在这种情形之下，我和开心爸爸把能使用的策略和手段都用上了，也和欧阳老师沟通上课要经常鼓励开心，激发她的自信心。我们在精神上和物质上也搞些小鼓励，上课前到书城买书啦，买些小零食啦，有时实在没有劝说的语言了我们也会骂她几句， 总之啊，经过四、五个月的磨合，开心的心情终于平和下来，上课会一直很认真地配合老师听音乐做游戏，在今年9月份左右，在敲木琴也渐渐的战胜了以前的自己，慢慢地有了自信心，也露出了骄傲的笑容了，现在她敲着彩虹色的小木琴，聆听着自己敲出的美妙音乐，也感到很自豪呢。

到今年的11月份，我们上了整整15个月的奥尔夫了，我看到了孩子的进步，虽然在其他人看来那是微不足道的，但我观察孩子战胜了那个懦弱的自我，客服了困难，增强了自信心，这就是她最大的进步。因为开心属于慢热的孩子，在各种方面不是很积极，所以我们更多的是鼓励她，只要她比自己进步了我就很开心了，作为家长我要客服自己的心里，不要拿自己的孩子和其他孩子比较，更不能够拿自己孩子的短处和其他孩子的长处去比较，那样只能挫伤孩子幼小的心灵，那样怎么比都是失败。

转眼间，奥尔夫10周年了，虽然我不曾了解他们办学的艰辛和坎坷，但通过孩子一年多的学习，我体会了他们的教学理念，奥尔夫真正的是一种素质教育，这里给孩子音乐的启蒙，在孩子音乐敏感期抓住孩子的特点，启迪孩子音乐的天资。女孩子天性爱美，每当音乐响起她都会臭美的跳起舞来，随着节奏舞动身姿，或者随着音乐哼着乐曲打着节拍，“音为有你”给孩子带来快乐，在奥尔夫看到孩子的成长，感谢奥尔夫！ 睿智！